센심 수학 · 심화 EN

2-2 · 길이 재기

가로로 □칸, 세로로 △칸으로 나누면 □×△장이 된다.

2.G.A.23.MD.C.7 · adapt · 학년 3

아키타입: Tile and Cut Figures with Congruent Pieces · 5단계 진행 중

가로가 30 cm30\ \text{cm}, 세로가 20 cm20\ \text{cm}인 직사각형 모양의 종이를 한 변이 5 cm5\ \text{cm}인 똑같은 사각형 모양으로 자릅니다.

만들 수 있는 똑같은 사각형 모양은 모두 몇 장인지 구해 보세요.

figure
풀이 보기

이해

가로 30 cm30\ \text{cm}, 세로 20 cm20\ \text{cm}인 직사각형 종이를 한 변이 5 cm5\ \text{cm}인 똑같은 정사각형으로 자릅니다. 만들어지는 정사각형이 모두 몇 장인지 구하는 문제입니다.

주어진 것
  • 종이는 가로가 30 cm30\ \text{cm}입니다.
  • 종이는 세로가 20 cm20\ \text{cm}입니다.
  • 정사각형은 한 변의 길이가 5 cm5\ \text{cm}입니다.
  • 그림에서 종이가 한 변 5 cm5\ \text{cm}인 정사각형들로 가로 6칸, 세로 4칸의 격자로 나누어져 있습니다.
구할 것
  • 종이에서 잘라 만든 한 변 5 cm5\ \text{cm}짜리 똑같은 정사각형의 전체 개수.
조건
  • 5는 30과 20을 모두 나누어떨어지게 하므로, 정사각형들이 남는 부분 없이 직사각형을 빈틈없이 덮습니다.

계획

#7 작은 문제로 쪼개기 · 함께 쓰는 도구: #1 그림 그리기

문제를 두 개의 작은 문제로 나눕니다. 가로로 정사각형이 몇 개 들어가는지, 세로로 몇 개 들어가는지 따로 구합니다. 그런 다음 가로 칸 수와 세로 칸 수를 곱하면, 그림의 격자처럼 전체 개수가 나옵니다.

실행

#7 작은 문제로 쪼개기 2.G.A.2
가로 길이가 30 cm30\ \text{cm}이고 정사각형 한 변이 5 cm5\ \text{cm}이므로, 나눗셈으로 가로 칸 수를 구합니다.
30÷5=630 \div 5 = 6
길이를 똑같은 5 cm5\ \text{cm} 조각으로 나누는 것은 2학년 측정 개념입니다.
#7 작은 문제로 쪼개기 2.G.A.2
세로 길이가 20 cm20\ \text{cm}이고 정사각형 한 변이 5 cm5\ \text{cm}이므로, 나눗셈으로 세로 칸 수를 구합니다.
20÷5=420 \div 5 = 4
똑같이 나누는 생각을 세로 변에 그대로 적용하면 줄 수가 나옵니다.
#7 작은 문제로 쪼개기 3.MD.C.7
정사각형들이 가로 6칸, 세로 4칸의 배열을 이루므로, 곱셈으로 전체 개수를 셉니다.
6×4=246 \times 4 = 24
똑같은 정사각형들이 줄지어 늘어선 배열은 넓이를 단위 정사각형으로 세는 것처럼 곱셈으로 셉니다.
답: 24장

검토

그림에는 가로 6칸, 세로 4칸이 정확히 그려져 있고, 격자 칸을 세어 보면 24가 되어 배열이 맞음을 확인할 수 있습니다. 답의 단위(정사각형 장수, 즉 개수)도 질문과 일치합니다.

넓이로 풀 수도 있습니다(8번 단위 살펴보기). 전체 넓이는 30×20=600 cm230 \times 20 = 600\ \text{cm}^2, 정사각형 하나의 넓이는 5×5=25 cm25 \times 5 = 25\ \text{cm}^2이므로, 600÷25=24600 \div 25 = 24입니다.

기준 · 최소 학년 3

  • 2.G.A.2 Partition a rectangle into rows and columns of same-size squares — 가로와 세로에 $5\ \text{cm}$ 정사각형이 각각 몇 개 들어가는지 구하는 데 사용합니다.
  • 3.MD.C.7 Relate area to multiplication and addition operations — 정사각형으로 이루어진 격자 전체를 가로 칸 곱하기 세로 칸 배열로 세는 데 사용합니다.
💡 가로로 세고 세로로 센 다음 곱하면 돼요. 넓이를 구할 때 쓰는 줄과 칸 배열 생각과 똑같답니다!